Mg. DURBIN PATTI - Contenido de Lenguaje

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

El lenguaje sin duda, forma parte del individuo, de su formación integral como ser social; asimismo es válido afirmar que a través de él, cada persona participa como actor principal en los procesos sociales que le permitan afianzar su identidad, interactuar en una sociedad específica y compartir la misma cultura.

La comunicación permite desarrollar acciones y propiciar transformaciones sociales, a través del diálogo, la crítica constructiva, el discernimiento, el consenso, la reflexión y todo ello contribuye a que los individuos sean capaces de construir opiniones o cambiarlas por otras que podrían surgir producto de la interacción social a partir de la convivencia comunicativa.

Si se aplican las ideas antes expuestas al campo educativo, existe la posibilidad de crear situaciones óptimas para organizar ambientes de entendimiento y construir un estilo comunicacional que defina el modelo de sociedad y el ciudadano que se pretende lograr.

El diseño de este modelo aspira favorecer el desarrollo de competencias para que el participante sea capaz de diferenciar, comprender y producir diversos géneros discursivos tanto orales como escritos, además es necesario que sea capaz de interpretar el acto comunicativo, como una herramienta de convivencia e intercambio social hasta que el proceso de compensación sea eficiente y asertivo. Para lograr las competencias planificadas en este programa se ha organizado el contenido en cuatro bloques:

Bloque 1: Comunicación: Intercambio comunicativo, familia, escuela, comunidad.

Bloque 2: Técnicas de estudio.

Bloque 3: Comunicación y cambio social.

Bloque 4: Producción: hablar y escribir.

COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ASIGNATURA

· Cultivar el pensamiento crítico y acucioso.

· Potenciar el intercambio comunicativo en la familia- comunidad- universidad.

· Valorar los usos lingüísticos característicos del entorno como expresión de identidad.

· Apreciar la literatura como imagen del pensar y saber social.

· Enriquecer el pensamiento, la creatividad, la subjetividad, la comprensión lectora, el goce de la lectura y de otros lenguajes y sus manifestaciones a nivel local, regional y nacional (teatro, danza, pintura, escritura escultura, cine).

· Analizar los diversos productos lingüísticos (publicidad, textos, tiras cómicas, radio, TV, debates, ponencias, y otros.

· Valorar la importancia del lenguaje como agente de cambio personal y social.

· Desarrollar habilidades para organizar trabajos comunitarios y orientar en el diseño de proyectos sociales.

· Analizar la expresión y comprensión de mensajes producidos en situaciones y contextos diversos.

· Capacidad para reflexionar los mensajes y los procedimientos discursivos que lo conforman.

· Proponer estrategias para lograr los aprendizajes definidos en los objetivos.

· Fortalecer el cooperativismo y la autogestión en actividades relacionadas con el curso.

· Capacidad para aplicar la teoría en la práctica.

· Resolución de problemas.

· Realizar preguntas, formular hipótesis, plantear problemas, proponer ejemplos que promuevan la transferencia de los aprendizajes.

· Equilibrar actividades individuales y grupales.

· Desarrollar conciencia y compromiso para lograr los objetivos.

PROGRAMA DE ESTUDIO DETALLADO

PROGRAMA DETALLADO				VIGENCIA	TURNO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA				2011	DIURNO-NOCTURNO
CURSO INTEGRAL DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA				SEMESTRE
ASIGNATURA				CINU
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN				CÓDIGO
HORAS				CIL-02110
TEORÍA	PRÁCTICA	LABORATORIO	UNIDADES DE CRÉDITO	PRELACIÓN
4	2	0	0	-
1.- OBJETIVO GENERAL Fortalecer el manejo funcional del lenguaje como instrumento para el desarrollo del pensamiento, la imaginación, la comunicación y el aprendizaje en el contexto de la cultura e identidad venezolana.
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO Esta asignatura desarrollara en el participante la capacidad de diferenciar, comprender y producir diversos géneros discursivos tanto orales como escritos, además es necesario que sea capaz de interpretar el acto comunicativo, como una herramienta de convivencia e intercambio social hasta que el proceso de compensación sea eficiente y asertivo. Los contenidos de este programa se ha organizado en cuatro bloques, a saber: Unidad 1: Comunicación y convivencia. Unidad 2: Técnicas de estudio. Unidad 3: Comunicación y cambio social. Unidad 4: Producción: hablar y escribir.

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS GENERALES

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.

· Realización de actividades teórico-prácticas.

· Realización de actividades de campo.

· Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).

· Experiencias vivenciales en el área profesional.

· Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

· Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Analizar la importancia del desarrollo funcional del lenguaje como instrumento para el pensamiento, la comunicación y el aprendizaje.

UNIDAD 1: COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA.

1.1 Intercambio comunitario: comunidad, familia, escuela.

1.2 Usos lingüísticos característicos de la comunidad a la que pertenece como expresión de su identidad.

1.3 Importancia del lenguaje.

1.4 La literatura, representante del saber y pensar social.

1.5 El rol de escritor y lector en la interacción comunicativa.

Realización de actividades teórico-prácticas.

Realización de actividades de campo.

Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).

Experiencias vivenciales en el área profesional

Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.

Alonso, A., Fernández M. (1991). Manual de técnicas de estudio. Editorial Everest.

Ayuste, A y otros. Planteamientos de la Pedagogía crítica: comunicación y transformación. 1era edición. Biblioteca de aula. Barcelona: Grao 1994

Barbero, J. (2000) Comunicación y educación. Barcelona. Paidós

Barroso, M (1997) Autoestima del venezolano. Democracia o marginalidad. Ediciones Galac, Caracas, Venezuela. Monografías

Cassany, D. (1997). Leer es comprender. En Enseñar lengua. Barcelona: editorial Grao.

Cassany, D. (1997). Describir el escribir. Barcelona: Paidós.

Hernández, P. (1987). Cómo estudiar con eficacia. Española. Madrid.

Díaz, A. (1995). Aproximación al texto escrito. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.

Díaz, F. y Hernández, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill.

Esté, A. (2004). Dignidad, Poder, Diversidad: la otra Formalidad. Revista: Educación en valores. Año 1/ Volumen 1/Nº 1.

Frías, M. (1996). Procesos creativos para la construcción de textos. Santafé de Bogotá: Magisterio.

Clifford, A. (1980). Los exámenes. Cómo superarlos con éxito. Colección libros Tau Oikos-Tau. S.A. Ediciones. Villassar de Mar. Barcelona.

Niño, V. (1998). Los procesos de la comunicación y del lenguaje. Santafé de Bogotá: Ecoe,

Tierno, B. (1999). Mejores técnicas de estudio. Saber leer. Tomar apuntes.

Ong, W. (1987). Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. México: Fondo de Cultura Económica.

Parra, M. (1996). Cómo se produce el texto escrito. Santafé de Bogotá: Magisterio.

Pérez, H. (1995). Comunicación escrita. Santafé de Bogotá: Magisterio.

Szczurek, M. (1989). La estrategia instruccional. Investigación y postgrado, 4 (2), 7-26.

Zuleta, E. (1994). Sobre la lectura. Fundación Estanislao Zuleta: Medellín.

Aplicar técnicas de estudio que faciliten el proceso de comunicación oral y escrita a fin de adquirir herramientas de organización, compresión que respondan adecuadamente a las exigencias de las tareas propuestas.

UNIDAD 2: TÉCNICAS DE ESTUDIO

2.1 Hábitos de estudio: El arte de estudiar. El estudio: definiciones. El lector eficaz, La escritura, única posibilidad de leer. Niveles de lectura. Velocidad lectora y niveles de comprensión.

2.2 Habilidades comunicativas: la exposición oral, la exposición científica, introducción y conclusiones.

2.3 Habilidades comunicativas: el resumen, tipos, funciones, recomendaciones para elaborar el resumen. Diferencias y semejanzas entre resumen y síntesis.

2.4 Habilidades comunicativas: Factores de éxito.